Realizacja prawa szkolnego

[Ametyst]

W związku z przyjęciem przez Wiec Uchwały o szkolnictwie gubernialnym Urząd Guberni przystępuje do realizacji jej przepisów. Na początek władze gmin i okręgów przeprowadzą weryfikację stanu faktycznego, aby zorientować się co do przyszłych przekształceń i inwestycji w celu dostosowania obecnie istniejących szkół do nowych wymogów. Za około tydzień planuję zorganizować naradę, w czasie której przedstawimy efekty akcji, zastanowimy się nad dalszymi krokami i omówimy inne sprawy związane z wprowadzeniem w życie Uchwały.

Zarazem proszę niefabularnych sołtysów o przygotowanie raportu ze stanu oświaty na podległych sobie terenach, a przynajmniej tam gdzie zdołają dotrzeć.

[Siergiej Makłow vel Sterlicht]

Po wielu analizach i obserwacjach jako sołtys gminy Scheissenheim stwierdzam, że przez działania wojenne trwające od maja do czerwca ubiegłego roku oraz ponowne starcia na przełomie 2014 i 2015 roku i wzmożenie działań przez grupy separatystyczne stan oświaty na terenie gminy Scheissenheim jest w stanie krytycznym i potrzebuje natychmiastowej odnowy. Budynki użyteczności publicznej, w tym oświaty były celem ataków stron konfliktu oraz często wykorzystywane jako bazy wypadowe oraz miejsca o znaczeniu strategicznym. Wiele z nich zostało uszkodzonych w wyniku trafienia przez pociski moździerzowe, bomby czy w wyniku działań artylerii dywizyjnej. W wielu budynkach wciąż pozostają pozostawione miny pułapki, niewybuchy czy broń i prawdopodobnie również ciała poległych.



Budynek nauczania wczesnoszkolnego uszkodzony w wyniku zmasowanej ofensywy FOCH w czerwcu 2014, Neu Zondau.

Od rozpoczęcia działań wojennych budynki oświaty zamknięto, a niektórzy uczniowie zgłaszali się po komplety edukacyjne. Równa się to z postępującą demoralizacją młodzieży, a po zawieszeniu broni i otwarciu niektórych placówek uczniowie nie wykazywali chęci uczęszczania na zajęcia. Po unormowaniu sytuacji w regionie szkoły były celem ataków różnych grup łamiących zawieszenie broni, a zajęcia odbywały się w fatalnych warunkach. Uczniowie podczas wojny oraz w okresie późniejszym zatrudniali się w lokalnych firmach na umowy krótkoterminowe czy wstępowali do różnorakich frontów i organizacji zbrojnych. Przez działania wojenne wielu budynkom grozi zawalenie. Wielu uczniów padło ofiarami zasadzek w lasach, gdzie strony konfliktu atakowali tzw. meliny, czyli miejsce zrzeszania się zdemoralizowanej młodzieży oraz ginęli w wyniku działań wojennych w miastach i wsiach.

Po wojnie zdążyłem zauważyć, że grupy separatystyczne czy inne organizacje zbrojne wciąż działające nieoficjalnie czy w formie organizacji partyzanckich nie utrudniają realizowania obowiązku szkolnego przez młodzież, a placówki oświaty nie są zajmowane czy wykorzystywane jako punkty kontrolne czy bazy.

[Ciecierad Ciecieląg]

Do kiedy powinniśmy się wyrobić z raportami?

PS: Wreszcie będzie o czym pisać w Głosie Mieńszewików.

[Ametyst]

Myślę, że za około tydzień. Nie wyznaczam sztywnych terminów. Niebawem wyjeżdżam na olimpiadę i wrócę z niej we wtorek wieczorem. Dopiero wtedy będę chciał zwołać naradę, która sama pewnie trochę potrwa.

[Ametyst]

Z uwagi na mój planowany wyjazd publiczną naradę rozpoczniemy w poniedziałek.

[Ciecierad Ciecieląg]

Jeszcze nie nie złożyłem odpowiedniego raportu. Postaram się go dzisiaj napisać, o ile zdołam.

[Ciecierad Ciecieląg]

W Grabben oświata opiera się w znacznej mierze na połączeniu szkolnictwa zawodowego i nauki teoretycznej. Większość szkół ma charakter specjalistyczny i przygotowuje do konkretnych czynności i równolegle prowadzi kształcenie ogólne, w większym lub mniejszym stopniu przygotowujące do studiów na wyższych uczelniach. Znaczna część palcówek edukacyjnych łączy też swoją działalność ze zwykłą działalnością gospodarczą.

Jak do tej pory, łapówek odpowiednim urzędnikom, dzięki którym to szkoły nie są wpisywane do rejestru przedsiębiorstw i nie płacą podatków, nie wręczyły tylko dwie szkoły. Są to Szkoła Lepienia Pierogów i Garncarska Szkoła Podwiejska.

Szkoła Lepienia Pierogów jest uznawana za najstarszą szkołę w gminie i do dzisiaj pozostaje najbardziej  prestiżową z nich. Profil kształcenia w niej opiera się głównie o pierożnictwo przy czym nierozerwalnie związane z nim pozostają nauki teoretyczne, w tym przypadku podstawy języka hirschberskiego oraz rachunki i  edukacja ekonomiczna. Popularne jest też uzupełnianie głównego kierunku kształcenia przez rozmaite rozszerzenia do jakich zalicza się:
-zajęcia z języka hirschberskiego, wykraczające poza naukę czytania i pisania, których trzon stanowi poznawanie literatury pierożniczej, zwanej też piękną
-pierożnictwo artystyczne, zajmujące się  nauką szeroko pojmowanej sztuki w zakresie interesującym pierożników
-zajęcia sportowe

Szkoła cieszy się niezwykle dużą popularnością m.in. ze względu na bezpłatność. Właściciele utrzymują placówkę dzięki zyskom, które przynoszą wytwarzane przez uczniów pierogi, sprzedawane np. w ramach edukacji ekonomicznej.


Beczkarska Szkoła Podwiejska jest placówką mniejszą od Szkoły Lepienia Pierogów. Finansowana jest jednak na zasadzie podobnej co poprzednia. Jej program teoretyczny pozostaje uboższy od SLP. Nie występują w nim elementy artystyczne czy sportowe ani też zbyt szerokie możliwości kształcenia literackiego. W zamian za to placówka zapewnia swoim uczniom możliwość zgłębiania w odpowiednim zakresie nauk przyrodniczych, początkowo podstaw dendrologii, na późniejszych etapach kształcenia również zagadnień chemicznych(jako że nauka o produkcji beczkach nie ogranicza się jedynie do tych drewnianych). Często organizowane są wyjazdy edukacyjne oraz praktyki w zakładach pracy dla młodzieży i dla ludzi.

Może kiedyś dowiem się kto wręcza łapówki skorumpowanym urzędnikomzamiast mi i zmuszę tych podłych ludzi do ujawnienia swojej działalności, po czym wpiszę ich do rejestru przedsiębiorstw.

[Ametyst]

Na razie moją prośbę spełniło dwóch sołtysów i póki co proponuję zająć się tylko gminami Schiessenheim i Grabben. Z dotychczas przedstawionych raportów wynika, że sytuacja w Scheissenheim wymaga podjęcia jak najszybszych działań. Nawet jeżeli większość budynków oświatowych istniejących przed reformą nie nadaje się do użytku, to proszę o dane na temat tych nieuszkodzonych lub uszkodzonych w stopniu lekkim.

W każdej gminie konieczne będzie wybudowanie nowych szkół, z uwagi na wprowadzenie obowiązku edukacyjnego, lub zaadaptowanie innych obiektów na potrzeby edukacji. Wiadomo, że w przypadku Scheissenheim te działania będą prowadzone na szeroką skalę.

Sołtysa Grabben proszę natomiast o informacje ws. istniejących "tradycyjnych" placówek edukacyjnych. W ten sposób zorientujemy się ile, zgodnie z postanowieniami uchwały o szkolnictwie, musimy zorganizować szkół na terenie gminy.

Na koniec przypomnę gdzie powinny powstać jakie typy szkół.

Volksschule - wszystkie miejscowości będące co najmniej wsią, w miastach i miasteczkach powinno być ich kilka;
Vorbereitungsschule - w miastach i miasteczkach co najmniej jedna;
Fachschule - we wszystkich miastach i stolicach gmin;
Gymnasium - przynajmniej jedno w każdej gminie;

[Ciecierad Ciecieląg]

Jakich jeszcze informacji mógłbym udzielić?

PS: Czekałem na odpowiedni moment na złożenie wniosku o nadanie Grabben statusu specjalnej strefy edukacyjnej, co właśnie teraz, zaraz zrobię.

[Ametyst]

Przede wszystkim chodzi mi o to, ile szkół tradycyjnych istnieje obecnie w Grabben oraz jakie są możliwości rozszerzenia ich liczby, o ile istnieje taka potrzeba.

[Ciecierad Ciecieląg]

Ale skąd ja mogę wiedzieć takie rzeczy?Szkoły ,,tradycyjne" z całą pewnością istnieją ale znaczna część z nich pozostaje poza zasięgiem moich informatorów z powodów, które wcześniej opisałem. Z całą pewnością na terenie gminy funkcjonują wciąż jeszcze jakieś szkoły państwowe(w różnym rozumieniu) z czasów LDRN ale te zdołały się z czasem usamodzielnić(zapewne zanim zostałem sołtysem) i nie wiem czy można dalej mówić o nich jako o należących do gminy lub guberni.

[Ametyst]

W takim razie należy zorganizować grupę urzędników, którzy dotrą do rzekomych szkół i sprawdzą, które z nich istnieją tylko na mapie. Mam takowe zorganizować, czy mogą zająć się tym władze gminy?

[Ciecierad Ciecieląg]

Powinienem poradzić sobie z tym na szczeblu gminnym.

[Ametyst]

Właśnie zauważyłem wniosek Towarzysza. W takim razie sprawę Grabben możemy uznać za zakończoną. Może ponownie poruszmy kwestię Schiessenheim.

[Ametyst]

W takiej sytuacji można uznać, że wszystkie co ważniejsze zastrzeżenia zostały zgłoszone. Na dniach postaram się sporządzić kosztorys.